【人物】
陈瑶，长沙市大同小学语文教师。从教34年，一直从事语文教学，担任班主任。曾多次荣获长沙市“德育先进个人”“优秀教师（先进工作者）”“优秀指导老师”等荣誉，还被评为芙蓉区“十佳教书育人标兵”“最美辅导员”。
【日志】
今年秋季开学第一天，我站在教室门口，看这群刚离开幼儿园的小豆丁往教室里走。一个孩子走到门口忽然定住脚，回头找妈妈，嘴一瘪就要哭。我蹲下身，把他领到座位上，顺手扶正了那根滑落的书包带。他抽噎着坐下，眼睛还往门口瞟。
51岁，我又一次从一年级带起。这个年纪的孩子，最要紧的不是成绩，是先把规矩和习惯立起来。
这周是开学第八周，全年级五个班，每周只评两个“文明班级”，我们是唯一一个周周上榜的。
这份“唯一”，放在今年的阳光分班里，更显分量。
搁往年，优质生源难免扎堆，如今生源打散、均衡配置。
班上好动、调皮的孩子不少，个个都要从头带起。可我不怕考验。我怕的是孩子在学校不快乐。
担任班主任30多年，我始终秉持着宽容的态度对待学生。现在的孩子压力大，若到了学校还绷着，学得不快乐，那样真不行。我反复地跟家长说，身心健康要放首位，也要允许孩子犯错。
但宽容不是放纵，它长着温柔的牙齿。宽容要真正落到孩子身上，靠的不是讲道理，而是一次次蹲下来的沟通——和孩子沟通，也和家长沟通。
早些年班上曾有个叫小岩的学生，他患有多动症，性格很急躁。有时候会动手打同学，随手掀翻别人的文具盒。有一回，还把自己的头发剪了一道三角形的缺口，谁看了都皱眉。即使腿摔伤了，他拄着拐杖也像一阵风，比走路的同学还快，真是让人哭笑不得。
每个孩子都是一颗种子，花期各有不同。小学六年，我们班的人数是单数，但我从不让他单独坐，坚持让他和同学同桌，就是希望他能收获友谊，知道老师爱他，同学关心他。他聪明，学习不太让人操心，难的是行为管控。
考试时，别的孩子答完后认真检查试卷，我允许他答完后交卷看书、画画，只要不打扰别人。我安排他当班级小助手，让他有事可做；又和他妈妈商量，送他去田径队跑步，把过剩的精力跑出去。课间，我常找他谈心。“君子动口不动手”“要珍惜同学之间的情谊”这些话，不知说了多少遍。
有些话急不得，得等它慢慢在孩子身上生根。进入五年级，他的状态明显好转，不仅跟团出国参加航模比赛，还站上了区里诗词大赛的赛场。六年级学习名著单元时，他特别想拥有托尔斯泰的书籍，可家里只让看电子书，他在我面前哭了！我去新华书店买了一套《战争与和平》送给他，还附赠一张卡片，上面写着“与经典同行，做皎皎少年”。他像宝贝一样把卡片过塑，贴在了书桌墙上。我去家访，走进房间，一眼就看到那张卡片占据了墙壁最醒目的位置。
那一刻，我真切感受到做老师的幸福。
不过，宽容也不是没有边界。
有家长说孩子在幼儿园一直睡下铺，能不能在学校午休时也睡下铺。我不假思索地回绝了，但向学校提出上下铺轮换的建议；有家长要求调座位，我也委婉拒绝，告诉他们调座位或许是回避矛盾最简单的方式，但没有真正解决问题。我们要教会孩子处理同伴间的摩擦，而不是一有冲突就分开坐，家长表示认同与理解。
一年级，我大部分时间都守在班上。班里有一套奖励机制，坐姿端正、早读认真、站队整齐，都能得到一颗小星星，贴在语文书扉页，集齐十颗星找我兑换一个大拇指贴纸，贴到教室后面的评比栏。评比栏上的大拇指，就是这么一颗一颗攒出来的。宽容不是不管，是管得有心，夸得及时，话说到点上。
有人问我怎么不转去干行政？我说，就喜欢和孩子、家长打交道。泰戈尔说，使卵石臻于完美的，不是锤的敲打，而是水的且歌且舞。小岩那块棱角分明的卵石，就是被这样一点点磨圆的。
让每个孩子成为最好的自己，这是我教了34年，还想一直做下去的事。
（湖南日报全媒体记者 杨斯涵 整理）
启远网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
